为深入贯彻落实国家关于加快建设教育强国的战略部署、推动职业教育高质量发展，2026年1月9日，我校举行全体教师校本研修活动，特邀上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）高教职教部副部长、资深教研员曾海霞老师，作主题为《面向教育强国：职业教育课程教学的系统性重塑》的专题讲座。校长宋亮主持本次活动，全校教师齐聚一堂，共同聆听、学习与思考。

活动伊始，宋校长代表学校对曾海霞老师的到来表示热烈欢迎。宋校长指出，教学不仅是学校工作的中心环节，更是教师专业成长的核心路径。他鼓励全体教师以此次研修为契机，深入反思教学实践，积极投身课程改革，不断提升育人能力与教研水平。宋校长强调，学校将持续为教师搭建成长平台，支持大家在职称晋升、专业发展上实现新突破，共同推动学校职业教育事业迈上新台阶。

曾海霞老师以深厚的理论积淀和丰富的教研经验，从宏观、中观、微观三个维度，系统阐述了职业教育课程教学改革的背景、方向与路径。

曾老师首先引用日本学者佐藤学的“飞鸟之眼”视角，引导大家从国家战略高度审视职业教育。她深入解读了教育强国建设的“八大体系”，特别强调了产教融合的职业教育体系在现代教育体系中的关键地位。职业教育必须紧密对接国家战略与产业发展，培养更多“大国工匠、能工巧匠、高技能人才”，真正实现从“规模扩张”向“内涵发展”的转变。

围绕“高质量的职业教育应构建怎样的课程体系”，曾老师结合《职业教育法》与职业教育专业教学标准（2025），指出课程建设应坚持“面向实践、强化能力”原则。她分享了“学习领域课程”、“项目课程”、“工作过程导向课程”等先进课程模式，并特别探讨了人工智能时代课程如何转型的问题，提出应开设AI专门课程、推动AI技术与专业课程深度融合，培养学生与AI协同工作的未来能力。

在教学实施层面，曾老师倡导“向课堂要质量”，课堂是职业教育高质量发展的“最后一公里”。她深入剖析了“什么是学习”、“学习如何发生”等根本问题，强调教学应基于学生认知规律与脑科学原理，尊重个体差异，推动个性化教学。曾老师系统介绍了“行动导向教学原则”、“教学目标精准性”、“教学内容四性三化”、“教学方法适切性”、“教学环境真实性”等十大教学导向，为教师优化课堂教学提供了清晰、可操作的指引。

职业教育的高质量发展之路上应培养什么样的人？构建怎样的课程？把握怎样的教学？曾老师指出，为了适应未来职业变动性增强的趋势，职业教育应着力培养学生“专业能力、方法能力、社会能力”整合的关键能力，塑造其劳模精神、劳动精神、工匠精神。课程应以“一事之始终为一课”，推动工作任务与学习任务一体化，强化中高职课程衔接，增强课程对产业变革与学生发展的双重适应性。教学应坚持“规范与创新并重”，推动“教”与“学”方式变革，善用混合式教学、情境化教学、表现性评价等手段，实现“做学一体、知行合一”。

讲座过程中，曾老师引经据典、案例鲜活，既有理论高度，又贴近教学实际，引发了老师们的强烈共鸣与深入思考。

老师们纷纷表示，此次讲座不仅是一场理论盛宴，更是一次教学观念的洗礼与重构。大家深刻认识到，职业教育的课程教学改革是一项系统工程，需要每一位教师立足课堂、勇于实践、持续反思，真正将“以学生为中心”“能力为本位”的理念落到实处。

宋校长在总结中指出，曾海霞老师的讲座为我校课程教学改革指明了方向、提供了路径。他要求全体教师认真消化讲座内容，结合各专业实际，积极开展教学创新与课程重构，将研修成果转化为推动学校高质量发展的实际行动。

教育强国，职教有为；课程重塑，教学先行。我校将以此次校本研修为新起点，持续深化教师队伍建设，推动课程教学系统性变革，努力培养更多高素质技术技能人才，为加快建设教育强国、服务区域经济社会发展贡献职教力量。

教务处

撰稿人：王薇

审核：魏魏

                                      2026年1月12日