2026年5月28日，以“项目驱动教学，实践点亮未来”为主题的特殊中职专业课程项目化实践交流活动，在上海第二工业大学附属浦东振华外经职业技术学校顺利举办。本次活动由上海市教师教育学院（上海市教委教学教研室）组织，旨在聚焦中职特教项目化教学的实践探索与经验分享，为全市特教教育工作者搭建了交流互鉴、共促提升的优质平台。

上海市中职特殊教育学校项目化教学中心组的各所学校参加了本次活动，长宁特殊职业技术学校校长沈立主持，上海市特教教研员蔡蓓瑛、华东师范大学副教授马红英等专家作了精彩点评。活动伊始，宋亮校长代表学校作了《以项目赋能成长，以双融托举未来》为主题，系统介绍了学校在特教办学与项目化教学方面的实践成果。学校自 2023 年开设中职特教班以来，秉持 “以爱承教、双融发展”理念，构建职特融合、产教融合育人模式，围绕 “好照顾、好家人、好帮手、好公民” 四好育人目标，针对特教学生学用脱节、学习内驱力不足的核心痛点，重构“生活适应、职业技能、社会融合” 三层三阶项目化课程体系。

学校在项目化实践教学中确立了“真实情境、分层适配、双融赋能”三大原则，将生活技能、岗位实践、社会融合转化为可落地、可完成、可评价的真实项目，凝练出任务拆解 —情境创设—实践支持—成果评价这四步标准化实施范式，构建了师资建设、科研赋能、资源配套、场域保障四大维度的支撑体系，让项目化教学可落地、可推广，真正让特教学生 “学得会、用得上、走得稳”。

随后，冯卓老师以《智教・实练・项目驱动》为题，分享《植物养护》课程项目化实践，以“水培绿萝社区交付”为案例，通过任务拆解、分层适配、岗位分工、成果交付四步流程，借助红黄蓝三色卡分层设置学习目标与可视化支持工具，让不同能力学生都能参与实践、提升职业素养。陈斯璐老师以《任务引领实践，脚步丈量社区》为题，分享了《生活地理》课程在社区服务跨学科项目化研究，构建“校园→社区→街镇→区域”四级递进框架，以实地打卡、路线规划、地图绘制等教学活动，帮助学生建立空间认知、掌握独立出行技能，实现从“跟着走 到“自己走”的转变。

交流研讨环节，沈立校长对我校特教项目化学习的体系化设计、标准化实施、实景化落地给予高度肯定，认为学校立足特教学生真实需求，将项目化学习做深做实，形成可借鉴、可复制的职特融合样本。多位参与研讨的教师畅谈学习感受，纷纷表示该校项目化教学分层精准、支持到位、成果可见，有效破解特教课堂学用分离难题，为自身项目化教学实践打开新思路、提供新方法。

华东师范大学副教授马红英充分认可学校利用中职教育资源，加强在特教项目化教学中的探索与成效，真正做到以学生为中心、以能力为本位，课程设计贴合特教学生认知规律，实施路径清晰可操作，兼具实践价值与推广意义。

最后，上海市特教教研员蔡蓓瑛作总结讲话。她对我校的特教项目化教学表示高度赞扬，鼓励学校持续优化课程体系、沉淀优质成果、加强区域展示交流，推动校际间资源共享、经验互通、协同联动，共同提升上海市特殊职业教育整体质量，助力更多特殊学生成长成才、融入社会。蔡老师表示，将在后续的教研中汇总各校研究成果，进行市级展示。

此次交流活动全方位展示了我校中职特教项目化教学的创新实践、体系优势与阶段性育人成效。未来，学校将始终以项目赋能学生成长，以融合助力育人提质，不断完善适配特教学生发展的培养路径，助力每一位特殊少年向阳成长、自立自强、绽放人生光彩，为上海特殊职业教育高质量发展持续赋能聚力。