课程名称：国际贸易地理

适用专业：中等职业学校《国际商务》专业

1、   前言

1.1      课程的性质

本课程是中等职业学校《国际商务》专业的一门专业核心课程，是学生学习国际贸易各类专业化课程的的基础课程。其功能在于让学生从整体上对国际贸易的各国各地区的商品结构特点的有初步认识，正确认识国际贸易形势，使学生对我国进出口商品结构以及贸易市场的分布与变化等情况有个全面地了解，注重对学生的创新能力和实践能力地培养，为后续学习专门化课程作前期准备，并为今后从事对外经贸工作或活动奠定基础。

1.2      设计思路

本课程是以中等职业学校《国际商务》专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对报关报检、货运代理和国际物流等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以各专门化方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进与并列相结合的结构来展现教学内容，通过情景模拟、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中进一步了解我国对外贸易的基本情况，培养学生初步具备综合分析问题、解决问题的能力。建议本课程课时为44课时。

2、   课程目标

让学生通过本课程的学习，明确本课程的学习内容及掌握要点；掌握世界主要国家和地区的贸易市场条件和特点；掌握我国对外贸易的基本情况、主要港口和主要运输线路；借鉴、吸收发达国家的有益经验，加速我国的外经贸工作；通过任务引领等项目活动，使中等职业学校国际商务专业的学生能初步了解与国际贸易业务相关的地理、贸易规律、航线等方面的知识，培养学生具备诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。

职业能力目标：

●能分析地理环境对国际贸易的影响

●能分析中国与其他国家经贸关系问题

●能阅读地图

●能运用地图为不同货物选择适合的贸易运输方式

●能准确评估地域贸易特点写出相应评估报告

3、   课程内容和要求

                                                                                续表

4、   实施建议

4．1教材编写建议

4.1.1、必须依据本课程标准编写教材。

4.1.2、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

4.1.3、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中有地理概念和意识。

4.1.4、教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中应遵循的新规定及时纳入其中。

4.1.5、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

4.1.6、教材中的活动设计要具有可操作性。

4．2教学建议

4.2.1、应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解国际商务中的规则。

4.2.2、应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强地理意识，掌握本课程的职业能力。

4.2.3、应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的职业能力。

4.2.4、教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

4．3教学评价建议

4.3.1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。

4.3.2、强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。

4.3.3、强调课程结束后综合评价，结合案例分析等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

4.3.4、建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进程综合模块考核。

各任务模块可参照下表进行评价：

说明：

1、形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时，建议采用6：4的方式记分。

2、本课程按百分制考评，60分为合格。

4．4教学建议资源的开发与利用

4.4.1、利用现代信息技术开发录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

4.4.2、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

4.4.3、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

4．5其它说明

本课程教学标准适用于本市中等职业学校《国际商务专业》（3年制或4年制）。